Professores de Matemática

Encontro de Professores de Matemática (NUPE) trocando experiências, atividades e jogos matemáticos usados em sala de aula.

PROJETO - Matemática: Brincando também se aprende

1- JUSTIFICATIVA
Educar para compreender é educar para conhecer, e o conhecimento, segundo Piaget, implica na construção da própria inteligência. É formar alunos capazes de crítica e auto crítica, alunos capazes de pensar criativamente, transformando ações, alunos que se posicionem perante os outros e respeitem o posicionamento de cada um.
Considerando que a matemática é uma das mais importantes ferramentas da sociedade moderna, apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemáticos basícos contribui para a formação do futuro cidadão, que se engajará no mundo do trabalho, das relações sociais, culturais e políticas.
Para exercer plenamente a cidadania é preciso saber contar, comparar, medir, calcular, resolver problemas, argumentar logicamente, conhecer figuras geométricas, organizar, analisar e interpretar criticamente as informações.
A Matemática está presente em praticamente tudo com maior ou menor complexidade. Perceber isso é compreender o mundo a sua volta e poder atuar nele.
É preciso que esse saber informal, cultural, se incorpore ao trabalho matemático escolar, diminuindo a distância entre a matemática da escola e a matemática da vida. Para isso é preciso que desde as séries iniciais as crianças comecem a comunicar idéias,procedimentos e atitudes matemáticas, falando, dramatizando, escrevendo, desenhando, representando, construindo tabelas e gráficos, fazendo pequenas estimativas, conjecturas e interferências lógicas. etc.
Tudo isso será trabalhado na oficina de matemática através de atividades lúdicas - quebra-cabeças, conceitos por meio de jogos, desafios, trabalhos interdiciplinares e artísticos, recortes e montagem, etc. - estimula-se o trabalho cooperativo em duplas ou em pequenos grupos, colocando o que pensam e respeitando o pensamento dos colegas. Sempre relacionando ao conteúdo que está sendo estudado. A criança aprende muito brincando.

2 - OBJETIVO

O ensino da matemática tem por objetivo criar situações que deve levar o aluno a: - adotar uma atitude positiva em relação a Matemática, ou seja, desenvolver sua capacidade de "fazer matemática" construindo conceitos e procedimentos, formulando e resolvendo problenas por si mesmo e, assim, aumentar sua auto- estima e perseverança na busca de soluções para um problema;
- perceber que os conceitos e procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo e, compreendendo-o, poder atuar melhor nele;
- pensar logicamente, relacionando idéias, descobrindo regularidades e padrões, estimulando sua curiosidade, seu espírito de investigação e sua criatividade na solução de problemas;
- observar sistematicamente a presença da Matemática no dia-a-dia (quantidades, números, figuras geométricas, simetrias, grandezas e medidas, tabelas e gráficos, previsões, etc.);
- formular e resolver situações-problema. Para isso, o aluno deverá ser capaz de elaborar planos e estratégias para solução, desenvolvendo várias formas de raciocínio (estimativa, analogia, indução, busca de padrão ou regularidade, pequenas inferências lógicas, etc.), executando esses planos e estratégias com procedimentos adequados;
- integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações, geometria, grandezas e medidas, raciocínio combinatório, estatística e probabilidade) entre si e com outras áreas do conhecimento;
- comunicar-se de modo matemático, argumentando, escrevendo e representando de várias maneiras (com números, tabelas, gráficos, diagramas, etc.) as idéias matemáticas;
- interagir com os colegas cooperativamente, em dupla ou equipe, auxiliando-os e aprendendo com eles, apresentando suas idéias e respeitando as deles, formando, assim, um ambiente propício à aprendizagem.

3 - ATIVIDADES

- Classificação e seriação de objetos;
- Construção de conceitos;
- Resolução de situações matemáticas através do cálculo mental, desafios, jogos e brincadeiras.



4 - MATERIAL

- Material dourado
- Dados (de números, de sinais, de quantidades e de cores)
- Jogos (trilhas, bingos, vareta, dominós, quebra-cabeça, memórias, etc.)
- Sistema monetário
- Material de contagem
- Cartazes
- Materiais de sucata (botões, caixinhas, palitos, canudinhos, etc.)
- Materiais de uso comum (folhas de ofício, cartolinas, tesoura, cola, régua, papeis diversos, lápis de cor, lápis preto, etc.)
- Folha quadriculada
- Blocos lógicos
- Tangran
- Àbaco
- Barrinhas coloridas

5 - AVALIAÇÃO

A avaliação é um instrumento fundamental nas atividades propostas nesta oficina, para fornecer informações sobre como está se realizando o processo ensino aprendizagem como um todo - tanto para o professor e para a equipe escolar conhecerem e analisarem os resultados do trabalho realizado como para o aluno verificar seu desempenho.
A ação avaliativa será um processo contínuo, processo esse que servirá para constatar o que está sendo construído e assimilado pelo aluno e o que está em via de construção.
Passamos então a avaliar tais capacidades como:
- o poder matemático do aluno (a sua capacidade de usar a informação para raciocinar e pensar criativamente.)
- a comunicação do aluno ( idéias e conceitos, partilham descobertas, confirmam-se hipóteses e adquire-se conhecimento matemático pela escrita, pela fala e pela leitura)
- a resolução e formulação de problemas.
- o raciocínio espacial e proporcional.
- a compreensão de conceitos.
Usaremos como instrumentos de avaliação a observação que permitirá ao professor obter informações sobre as habilidades cognitivas, as atitudes e os procedimentos dos alunos, em situações naturais e expontâneas.
O processo de observação deve ser acompanhado de registros a partir dos objetivos e critérios propostos.
Como pretendemos construir através de nossa oficina sujeitos autônomos, é preciso que o aluno exercite a reflexão sobre seu próprio processo de aprendizagem e socialização, realizando a sua auto-avaliação que será construtiva no sentido de favorecer uma análise crítica do próprio desempenho. Ele pode expressar-se por escrito ou oralmente: de que mais ou menos gostou e por que, quanto acha que aprendeu, em que teve mais dificuldade ou facilidade, o que na sua opinião deveria ser feito para melhorar seu desempenho, etc.

TECNOLOGIA

Tecnologia

Esse vídeo retrata o início da evolução tecnológica, pois Santos Dumont conseguiu naquela época mostrar a todos que o homem era capaz de voar através do seu invento, o avião, no qual foi anos de estudo e pesquisa. Após esta realização houve muitas criações e a cada dia que se passava, novos inventos foram surgindo e se aperfeiçoando.

A partir daí, houve muitas mudanças, evoluções tecnológicas e sócio culturais no mundo atual, pois vivemos rodeados de tecnologia que revela um novo universo no cotidiano das pessoas.

A informática ou tecnologia computacional pode modificar a nossa vida profissional e pessoal através da aquisição de conhecimentos, do desenvolvimento de diferentes modos de representação e de compreensão do pensamento, pois os computadores possibilitam representar e testar idéias ou hipóteses que levam a criação de um mundo abstrato e simbólico, ao mesmo tempo que introduzem formas de atuação e de interação entre as pessoas. Essas novas relações além de envolverem a racionalidade técnico operatória e lógico formal, ampliam a compreensão sobre aspectos sócio afetivos e tornam evidentes fatores pedagógicos, psicológicos, sociológicos e epistemológicos.

Com certeza toda essa evolução afeta nossas vidas, pois devemos reinventar a nossa prática e assumir uma nova atitude diante do conhecimento e da aprendizagem.

Pensamos que a tecnologia não tem poder necessário para transformar a sociedade e a Educação Brasileira, embora seja incitadora de mudanças a partir das reflexões que provoca. A creditamos que o papel do computador é crucial como ferramenta de comunicação.

Podemos aplicar a informática na educação através do uso dos computadores em pesquisa, trabalhos escolares e também para o uso de televisões e vídeos.

Freqüentemente acessamos a internet para mandar e ler e-mail, pesquisar, ler notícias, etc.

Hoje já estamos mais familiarizada com o uso do computador, mas sentimos a necessidade de sempre estarmos nos atualizando.